domingo, 3 de mayo de 2020

La mal llamada "nueva normalidad" en las aulas

Son muchas las incógnitas que nos depara la mal llamada "nueva normalidad" tras la desescalada y la vuelta de los escolares a las aulas.
Todo parece ser que en septiembre el alumnado de las etapas no universitarias podrá volver a llenar las aulas, pero esta expresión tan usual y sencilla, conlleva una serie de detalles que considero van a marcar la diferencia entre empezar como en cursos anteriores sobre el 10-12 de septiembre o comenzar bastante despues ante la dificultad de no poder mantener unas mínimas medidas de seguridad entre los escolares.
Parece claro que esa situación de "nueva normalidad" sí que va a ser nueva pero para nada normal, pues si algo caracteriza a los centros educativos es la cercanía entre el alumnado tanto en las aulas como en los patios de recreo. Asimismo y algo que hace peculiar y da riqueza a la enseñanza presencial es precisamente la cercanía de los docentes con el alumnado, la ayuda que se prestan los alumnos entre si, la socialización "por contacto", la educación afectiva, en definitiva, la cercanía física entre los actores de los centros educativos.
Los centros educativos no son fábricas o centros comerciales en los que se articulan medidas de separación a través de mamparas de metacrilato, y si no, ¿cómo separamos el tan usual acercamiento a la mesa del docente a decirle sin pensar en ninguna medida de seguridad "¡seño, esto no lo entiendo!".
Las aulas de Educación Infantil directamente no pueden coexistir con la "nueva normalidad", pues estas aulas están repletas de pequeños abrazos y besos, acompañados de algún que otro empujonzillo y revolcon por el suelo para poder conseguir algo que tiene mi compañero de mesa; sobrevivirán únicamente los rincones, de hecho, van a faltar rincones para poder acercarnos tan siquiera un poco a esa "nueva normalidad".
Seamos claros, esa mal llamada "nueva normalidad" se puede incluso hacer efectiva en los parques infantiles o en las playas, pero en las aulas de nuestros centros educativos se nos antoja, a día de hoy, muy complicado. Esa quimera de "nueva normalidad" va a necesitar de mucha creatividad, organización y esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa y, sobre todo, de la Administración educativa tanto autonómica como nacional para que a comienzo de septiembre los centros educativos vuelvan a abrir sus aulas según la "nueva normalidad.
Los Servicios de Orientación, como parte fundamental que impulsan y dinamizan en muchos casos a las comunidades educativas a las que atienden deberán, sin lugar a duda, ponerse al frente de este gran reto que se nos avecina tras la etapa post-confinamiento.

jueves, 22 de enero de 2015

Cómo educar en positivo: Guía para padres y madres



     La Convención sobre los derechos del niño de Naciones Unidas reconoce a las familias como un grupo fundamental de la sociedad y el medio idóneo para el crecimiento de los niños y las niñas. Crecer en un entorno familiar que les proporcione seguridad, amor y comprensión es la mejor manera de asegurarles un normal y pleno desarrollo físico, emocional y social.

    La socialización primaria en la familia es clave para la formación de futuros ciudadanos adultos, responsables y comprometidos con la sociedad. Esta socialización se consigue ejerciendo una parentalidad responsable y positiva, basada en los derechos del niño, en el afecto y también en el establecimiento de normas y límites. Si quieres descargarte el manual, haz clic en la imagen y...

viernes, 12 de septiembre de 2014

La dislexia es un trastorno específico de la lectura que afecta a la correcta comprensión de los textos leídos; de ahí que sea importante detectarlo a edades tempranas, así como que el alumnado realice ejercicios específicos tanto en el aula como en casa. A continuación, os ofrecemos una selección de diferentes propuestas: en ellas hemos incluido páginas web con actividades, juegos para dispositivos móviles, consejos, técnicas a aplicas…

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miércoles, 28 de mayo de 2014

Los nuevos PCPI se llaman FPB

Como si los legisladores se hubieran propuesto jugar con nuestra capacidad para retener acrónimos, nos plantean uno nuevo, la FPB o "Formación Profesional Básica". Sustituye a los ya conocidos PCPI o "Programas de Cualificación Profesional Inicial" y, lejos de la novedad de su acrónimo, mantienen la finalidad de aquellos intentando dar una salida a los alumnos/as que han perdido las esperanzas de titular por la vía ordinaria de la ESO. La novedad más significativa, que tras sus dos cursos los alumnos/as están acreditados o preparados para matricularse en cualquiera de los ciclos formativos de la Formación Profesional de Grado Medio, pudiendo conseguir además, de forma voluntaria, el título de graduado en ESO si se presentan a la "Evaluación Final" de la ESO con el resto del alumnado que finalice 4º ESO.

Desde las comunidades autónomas se están estableciendo los nuevos títulos de la FPB, cuyos currículos entran en vigor el próximo curso. Desde la Junta de Castilla y León se han aprobado catorce nuevos títulos encuadrados en diferentes familias profesionales.


jueves, 10 de abril de 2014

Jornada sobre el “Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H)” organizada por el IES Pío del Río Hortega (Portillo-Valladolid) para el el próximo 29 de abril.

Esta jornada persigue aportar a docentes y familiares recursos y estrategias de actuación que, fundamentados en teorías y corrientes actuales de intervención, se hacen necesarios en el día a día de esos alumnos o hijos.

Enlace al programa....

jueves, 3 de abril de 2014

¿Del "Acoso Escolar" se puede salir?


El acoso escolar o "Bulling" se ha convertido en los últimos tiempos en una lacra escolar y social. Todos, docentes, familias y sociedad, debemos concienciarnos de la gravedad de sus secuelas y de la necesidad de animar a las víctimas para que salgan de su, y nuestro, problema, que en ocasiones puede llegar a ser vital.